专业实践共同体是“高校与幼儿园基于合作共赢的目的共同建设的、有助于高校学前教育专业人才培养和幼儿园教师专业成长的一种新型组织”。根据高职高专院校人才培养的特点和人才市场对合格幼儿教师的新要求，我们在培养专科层次学前教育专业的人才时，坚持以“市场为导向、知识为基础、能力为核心”的基本原则，以构建“U?-K”专业实践共同体为平台，以全面提升学生的专业能力为突破口，积极探索适应现代社会需要的幼儿教师职前教育的新路径，高端幼儿园加盟品牌——金色摇篮为大家介绍：

　　幼儿园教师职前教育的现实困境

　　职前教育是幼儿教师专业发展的起始阶段。在这个阶段，准幼儿教师要对学前教育专业的性质和幼儿园教育工作有整体的认识，初步形成科学的儿童观、教育观，掌握必需的教育理论知识，具有从事幼儿教育实践的专业能力，实现从“普通人”向“专业人员”的角色转变。职前教育的质量直接关系到我国幼儿教师队伍的整体水平。

　　近年来，人们日益重视学前教育的价值，政府也将大力发展学前教育事业的要求列入相关的法规文件中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010?-2020?年)?》就明确提出:?“到?2020?年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育”。

　　社会的需要与政府的重视使得我国的学前教育事业进入了大发展的良好时期。幼儿园的数量不断增加，人才市场急需大批学前教育专业的应用型人才。用人单位希望这些人才不仅具有专业精神、掌握科学的教育观念，而且拥有较强的专业能力，在进入工作岗位后能尽快适应要求，独立开展幼儿园教育教学活动。所有这些改变都对幼儿教师的职前教育提出了更高的要求。

　　反思当前的幼儿教师职前教育发现:?虽然我国幼儿教师的专业化水平有整体的提高，虽然经过这么多年的教师教育改革，但在学前教育专业的人才培养中依然存在“偏重教育理论知识传递、忽视专业能力培养”的问题。