“赢在起跑线上”是我们一直强调的幼儿教育观，而德国却让孩子“输在起跑线上”。为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?答案竟也是“不过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上”。那为何德国幼教要这样做呢?高端幼儿园加盟品牌——金色摇篮为大家介绍：?

　　与这种做法相反，中国的家长都会让孩子“超前学习”，赢在起跑线上，那么这种“超前教育”是不是一定能超过“输在起跑线”的孩子呢?看了德国的幼儿教育成果，你会重新看待这个问题。

　　法律禁止过早开发幼儿智力的学前教育

　　德国人普遍认为，孩子有自身的成长规律，应在相应的阶段做适宜的事。表面上看我们的学前教育、基础教育很扎实，但超前学习很大程度上破坏了孩子的想象力、思考力和创造能力，由此造成孩子被动接受形式化的知识而疏于主动、独立思考的习惯。

　　因此，德国的法律禁止学前教育，不允许对幼儿过早开发智力，避免将大脑变成硬盘、储存器，留给幼儿大脑更多想象的空间。孩子进入小学前，“唯一任务”是快乐成长，家长或幼儿老师要帮助孩子达成这种快乐成长。

　　在德国，法律规定大人不能强迫孩子

　　德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的;他们认为“孩子现在不会自己吃，下次就会了”。在德国幼儿园，孩子不会做的事老师也不包揽，只在必要时给以鼓励和暗示，大人也不会强迫他们做什么，因为这么做可能会抑制孩子独立行为的发展。

　　德国幼儿园通过“玩”让孩子达成受教目的

　　德国的幼教普遍认为：孩子在幼儿阶段最重要的是玩。所以在幼儿园教师通过玩教孩子，他们只作为观察者、帮助者，充分发挥孩子的天性;其以小组和个别活动为主，具体活动内容由幼儿自己决定，可以画画、听故事、去娃娃家或到户外玩。

　　在德国，如果非要小学前“教育”孩子，重点也只有三个方面

　　1.基本社会常识，像遵守秩序、不大声说话等;2.动手能力，孩子在幼儿园可按兴趣制作手工，从小培养主动做事的习惯;3.培养孩子的情商、领导力。

　　可以看出德国的幼儿教育十分重视培养幼儿独立性及社会适应力、创造力，并且是通过“玩”、“体验”来培养的。而德国创造性人才在世界占据着很高比例，这与他们的教育观有直接而密切的关系。

　　这些先见的教育观正与金色摇篮不谋而合，如适宜性发展、体验式教学，等等。幼儿教育不超前、形式化知识“输在起跑线上”，提高孩子的自主能力、学习力