民办幼儿园园长:9月新生入园常见的管理误区
孩子刚上幼儿园,一般都会有哭闹和不情愿的状况发生。这是由于孩子从小在家长身边长大,突然要脱离家长到一个生疏的环境当中去,他就会发生“别离焦虑”和“生疏焦虑”。“别离焦虑”使孩子发生一种脱离家长的不安全感;“生疏焦虑”使孩子由于接触到新环境和新教师、新同学而感到严峻,所以对亲人的依恋感特别强。
新的环境对他们提出了新的要求,这种新要求与他们原有的心思发展水平往往会发生矛盾,构成心思抵触。从心思学角度看,这是孩子成长进程中常见的现象。高端幼儿园加盟品牌--金色摇篮认为园长一定要做好新生入园的管理工作,作为教师一定要积极配合园长的工作。幼儿园教师应该怎么做?
一、不宜“关”
在幼儿入园的第一天早晨,教师从家长手中接过孩子后,往往把教室的前后门都关上,乃至拉上窗布。由于孩子不了解幼儿园的环境,教师忧虑孩子迷路,往往把孩子关在一个相对关闭的空间里。
如果教师仔细调查就会发现:在关门的一刹那,孩子的哭声会更大。由于在三四岁孩子的直觉举动思想中,关门了,就意味着父母不能进来了。孩子也会将关闭的空间与许多可怕的事联想在一同。如“被关起来了”,这是一个很可怕的赏罚概念。
对策一:教师不要把活动室的门都关起来,可留一小扇门开着,让配班教师多留神这扇门,避免孩子溜走。
对策二:幼儿园的大门一定要关好,各班级教师密切合作,留意调查园内孩子状况。这样,孩子日子的小空间敞开,大空间关闭,既不给幼儿形成压迫感,又不会形成安全隐患。
对策三:答应孩子带一件喜爱的玩具来幼儿园。关于在生疏环境中的孩子来说,一件了解的物品可成为他们眷恋的目标,缓解别离焦虑。
二、不宜“偏”
教师往往把留意力会集在哭闹的孩子身上,而对不哭闹的孩子甚少重视。这些孩子由于无所事事,或得不到教师的重视,反而会在今后的入园中哭闹起来。
对策一:在入园幼儿与家长分别后,教师之间要做好分工合作,既要有教师安顿好哭闹的孩子,又要有教师带好不哭的孩子,安排他们活动。
对策二:教师要预备较多的玩具和资料供不哭闹的孩子操作,让他们有事可做。关于哭闹的孩子,教师要根据他们的兴趣爱好,多展开丰厚风趣的游戏活动,以搬运他们对家和亲人的留意力。
对策三:教师可引导不哭闹的孩子自动与哭闹的孩子往来,让他们在互动中体会火伴往来的趣味,如安排“开火车”“小胖猪搬新家”等简略风趣的游戏。
三、不宜“吓”
对哭闹的孩子,有些教师喜爱用这样的言语来恐吓孩子:“再哭,父母不来接你了。”“再哭,把你一个人关到一间屋子里去。”……
这样做或许一时能见效,但起不到长时间作用,并且可能导致孩子第二天不肯来幼儿园,乃至影响孩子的心思健康,使孩子在适当长的时间里,对教师抱有畏惧感和不信任感。
对策一:孩子哭闹时,教师不妨直呼他的奶名,多与他肌肤相亲,如摸摸小脑袋、拉拉小手、抱抱他、说说悄悄话等。跟着彼此间间隔的靠近,孩子会逐渐消除严峻惊骇的心思,对教师发生亲切感和眷恋感。
对策二:孩子的心情会彼此“感染”的,往往会呈现“这方哭罢那方上台”的状况。为此,教师可运用短时隔离法,暂时将哭闹严峻的孩子带离活动室。不过,要由专门的教师对其进行安抚,待其心情平缓后再带回活动室和其他孩子一同游戏。
对策三:许多孩子哭闹是由于日子中碰到了进餐、如厕、穿衣服等困难。日子自理问题对孩子来说是一种应战,当需求自己来完结而又有困难时,他们就特别牵挂亲人。这就更需求教师留神调查孩子所遭受的困难,适时协助他们度过难关。
四、不宜“急”
刚入园的孩子,没有一日活动的规矩认识。有些教师急着树立惯例,第一天就上规矩,固定座位、排队洗手等。孩子第一天习惯新环境,又要承受新规矩,这往往简单加剧别离焦虑感。
对策一:对特别的孩子,不妨让他多随意两天,答应他不参与团体活动,答应他抱着自己的玩具玩,给他一个习惯的进程。并逐渐经过游戏、故事、说话等方法在耳濡目染中引导孩子树立惯例认识。
对策二:对回绝吃饭的孩子能够让他少吃一些,下午多预备一些点心,供孩子取食。对回绝午睡的孩子,教师能够先让他坐在床边,给他讲故事,待他疲倦了,再要求他躺下睡觉。
对策三:应尽量满意孩子的合理要求,如孩子喜爱什么样的游戏,喜爱玩什么玩具,喜爱和谁做朋友,教师就尽量让他按自己的志愿去做,并在举动中给予合作。
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